蔬菜幼苗变身“绿色教科书”!哈市各区中小学生展示种植成果
蔬菜幼苗变身“绿色教科书”!哈市各区中小学生展示种植成果
蔬菜幼苗变身“绿色教科书”!哈市各区中小学生展示种植成果6日,记者从哈尔滨市教育局获悉,自哈尔滨市第九届中小学远程同步种植活动启动(qǐdòng)半月以来,全市多区域中小学(园)以创新实践(shíjiàn)为笔、多元模式为墨,在冰城校园描绘出劳动教育的崭新图景。十余种蔬菜幼苗化身(huàshēn)“劳动信使”,走进千家万户(qiānjiāwànhù),在孩子(háizi)们的悉心培育下茁壮成长。
南岗区以(yǐ)“绿芽档案・指尖绿意(lǜyì)・方寸之间・舌尖鲜香”四大(sìdà)主题为引领,组织各学校(园)开展种植实践。活动中,学生们依托“绿芽档案”,全程详细记录植物从播种到成熟的生长周期,并(bìng)借助互联网平台分享种植过程与成果。
松北区在(zài)种植活动中,引导学生躬身耕耘,在泥土(nítǔ)的芬芳(fēnfāng)中感悟劳动的真谛,体验种植的乐趣,在学生心中播下希望的种子。学生完整参与种植、管理、观察的全过程,深化了(le)对(duì)农业生产的认知,真切体会到“一粥一饭当思(dāngsī)来之不易”的深刻内涵。同时,松北区巧妙地将科学、语文、数学等学科知识融入劳动场景,构建起跨学科学习生态,拓宽了学生的学习视野。
图片由哈尔滨市教育局(jiàoyùjú)提供
香坊区线上通过课程、视频等形式为(wèi)学生提供系统(xìtǒng)的理论指导,线下开展“我是小园丁”体验课程,并将环保理念融入其中(qízhōng),实现理论与实践的有机结合。
道里区、平房区、尚志市等区县以“云端+实践”双轨(shuāngguǐ)并行模式,开展“我(wǒ)与小苗共成长”远程同步种植活动。
通河县积极构建家校协同劳动教育(jiàoyù)体系,创新采用“校内集体实践+家庭个体管理”双模式。同时,编制《生命从这里(zhèlǐ)开始》种植养殖(yǎngzhí)手册,以蝌蚪、蚕为观察对象,为师生及家长提供标准化的观察框架,指导(zhǐdǎo)科学记录与探究(tànjiū)过程,进一步提升了劳动教育的专业性和规范性。
呼兰区(qū)幼儿园依托“双生教育”特色开展(kāizhǎn)蔬菜苗种植活动。幼儿亲历挖坑、播种、浇水过程,在劳动协作中探索自然,融合科学、艺术等多领域教育。小菜园变身“自然课堂”,后续还将结合(jiéhé)五大领域持续开展观察记录,助力幼儿感受生命力量,收获知识与(yǔ)成长乐趣。
6日,记者从哈尔滨市教育局获悉,自哈尔滨市第九届中小学远程同步种植活动启动(qǐdòng)半月以来,全市多区域中小学(园)以创新实践(shíjiàn)为笔、多元模式为墨,在冰城校园描绘出劳动教育的崭新图景。十余种蔬菜幼苗化身(huàshēn)“劳动信使”,走进千家万户(qiānjiāwànhù),在孩子(háizi)们的悉心培育下茁壮成长。
南岗区以(yǐ)“绿芽档案・指尖绿意(lǜyì)・方寸之间・舌尖鲜香”四大(sìdà)主题为引领,组织各学校(园)开展种植实践。活动中,学生们依托“绿芽档案”,全程详细记录植物从播种到成熟的生长周期,并(bìng)借助互联网平台分享种植过程与成果。
松北区在(zài)种植活动中,引导学生躬身耕耘,在泥土(nítǔ)的芬芳(fēnfāng)中感悟劳动的真谛,体验种植的乐趣,在学生心中播下希望的种子。学生完整参与种植、管理、观察的全过程,深化了(le)对(duì)农业生产的认知,真切体会到“一粥一饭当思(dāngsī)来之不易”的深刻内涵。同时,松北区巧妙地将科学、语文、数学等学科知识融入劳动场景,构建起跨学科学习生态,拓宽了学生的学习视野。
图片由哈尔滨市教育局(jiàoyùjú)提供
香坊区线上通过课程、视频等形式为(wèi)学生提供系统(xìtǒng)的理论指导,线下开展“我是小园丁”体验课程,并将环保理念融入其中(qízhōng),实现理论与实践的有机结合。
道里区、平房区、尚志市等区县以“云端+实践”双轨(shuāngguǐ)并行模式,开展“我(wǒ)与小苗共成长”远程同步种植活动。
通河县积极构建家校协同劳动教育(jiàoyù)体系,创新采用“校内集体实践+家庭个体管理”双模式。同时,编制《生命从这里(zhèlǐ)开始》种植养殖(yǎngzhí)手册,以蝌蚪、蚕为观察对象,为师生及家长提供标准化的观察框架,指导(zhǐdǎo)科学记录与探究(tànjiū)过程,进一步提升了劳动教育的专业性和规范性。
呼兰区(qū)幼儿园依托“双生教育”特色开展(kāizhǎn)蔬菜苗种植活动。幼儿亲历挖坑、播种、浇水过程,在劳动协作中探索自然,融合科学、艺术等多领域教育。小菜园变身“自然课堂”,后续还将结合(jiéhé)五大领域持续开展观察记录,助力幼儿感受生命力量,收获知识与(yǔ)成长乐趣。




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